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人物名片：魏雅詩，平潭一中英語教師，平潭初中英語學科工作室成員。在職期間，曾多次獲校“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教研組長”等榮譽；2017年獲實驗區(qū)“新教師培訓優(yōu)秀學員”；2020年被福建省教育廳認定為“省優(yōu)秀鄉(xiāng)村青年教師培養(yǎng)獎勵對象”。2017年獲平潭初中英語優(yōu)質課大賽一等獎；同年，代表平潭赴晉江參加省優(yōu)質課現(xiàn)場評選，獲福建省優(yōu)質課；2018年獲實驗區(qū)教師技能比賽二等獎；2020年獲平潭一中教研片作業(yè)設計一等獎、實驗區(qū)作業(yè)設計比賽二等獎；2022年獲實驗區(qū)信息技術融合課例一等獎、福建省基礎教育精品課優(yōu)課，以及全國英語分級閱讀說課大賽三等獎等獎項。

溫暖、負責、有儀式感、努力……這是學生眼中的魏雅詩。從教9年，她憑借一顆赤誠之心，努力成長為一名學生喜歡、家長滿意、學校認可的新時代人民教師。近日，在平潭一中，魏雅詩重溫起自己的教師夢，是如何生根、發(fā)芽又茁壯成長的。

6年小島時光 做學生的引路人

微卷的馬尾辮、溫暖的笑容、耐心的語氣，是魏雅詩給記者的第一印象。“我很喜歡和學生待在一起，跟他們在一起我覺得特別放松。”魏雅詩說，小學時，她對生活和學習都很懵懂，班主任任老師帶領著她學習、參賽，教會她認真生活，激發(fā)出了她的能量。

在任老師的影響下，一個教師夢在她心中悄然發(fā)芽。高考填報志愿時，她毅然選擇了師范院校。“在大學期間我也遇到了很多的好老師，堅定了我要做一個老師的想法。”魏雅詩說。

課后，魏雅詩為學生們講解習題。

2015年，魏雅詩從閩南師范大學英語專業(yè)畢業(yè)，以筆試面均第一的優(yōu)異成績考取平潭初中英語教師隊伍，分配至位于大練島的漁限學校。

初次工作，卻與她想象中的教師生活有些不同。“那時平潭公鐵大橋還沒通車，通勤非常不方便。學校的學生也較少。”魏雅詩坦言，剛來漁限學校時她十分迷茫，但她很快發(fā)現(xiàn)，其實這里的學生十分需要老師的引導和關愛。“他們的生活圈就只有這個小島，所以對未來很迷茫，不知道讀書是為了什么，也不知道將來該做什么。”為了改變這個情況，魏雅詩常常和學生們分享自己的經歷，鼓勵他們努力念書，走出小島。

“我也想成為一位老師，像魏老師一樣的老師。”魏雅詩在小島任教6年，如同曾經的任老師一般，她也成為漁限不少孩子們的引路人。

打磨專業(yè)技能 創(chuàng)新教學方式

在大練島任教的日子，幾乎沒有娛樂生活。于是，魏雅詩便利用空閑時間不斷學習充電，打磨自己的專業(yè)技能。“學校每年都會組織教師培訓，我平時也會在網上看一些優(yōu)質課，學習一些新的理念運用到教學中。”

除此之外，魏雅詩還積極參加各級各類比賽，在她看來比賽是最好的學習機會。“我可以在比賽的過程中不斷學習不斷打磨、不斷反思。”2021年9月，魏雅詩調至平潭一中，在這里繼續(xù)她的教育生涯。

一下課，魏雅詩身邊就聚集了許多問問題的學生，她總是耐心解答。

多年的學習實踐，魏雅詩形成了自己獨特的教學風格，她的課堂生動活潑，深受學生們的喜歡。“大家都很喜歡魏老師的上課模式，她做的姓名簽特別有意思。每次上魏老師的課大家都很積極、很認真。”平潭一中八年（13）班學生吳呈浩說。

什么是姓名簽呢？原來，為了避免每次提問都是同樣的學生，魏雅詩特制了姓名簽用于課堂提問，“每當我抽簽時，學生們都又期待又害怕，這種方式能讓他們注意力更集中”。

為了讓學英語變得不枯燥、更有趣，魏雅詩還在課堂上開展英語戲劇表演，每次設定一個主題，由學生們自己編排情節(jié)和臺詞，在排練戲劇的同時學習英語。“學生的參與度非常高，課間都圍在一起討論臺詞設定，還各自從家里帶道具表演，活動既鍛煉他們張嘴說英語的能力，又鞏固了單詞，效果很好。”魏雅詩說。

設立“晨曦的信” 用愛澆灌學生

師德之美，在于有愛；師德之魂，在于用心。

除了在教學上下足功夫，魏雅詩也常常思考，如何通過外力引導激發(fā)孩子的內驅力。“我覺得每個孩子都有向好的心態(tài)，所以榜樣的力量特別重要。”因此，魏雅詩設立了“晨曦的信”，讓學生自發(fā)寫出班級中值得學習的人或事，進行宣傳、展示，引導學生善于發(fā)現(xiàn)身邊的“美”，并通過榜樣力量激勵學生成長。“我發(fā)現(xiàn)通過這種方式被表揚的同學，會繼續(xù)努力做得更好。其他同學也會默默去學習。”魏雅詩說。

在八年（13）班學生林梓琪眼中，魏雅詩是個負責又溫暖，還十分有儀式感的老師，“她經常在特定的節(jié)日為大家準備一些驚喜，還會記錄下來，剪輯成一些小影片。”林梓琪說。這個學期伊始，魏雅詩就在每個同學的座位上都擺了一瓶旺仔牛奶，上面還有一張訂制的專屬車票，象征著他們結束初一年的學習生活，通向初二年。“我認為班級儀式感是一件很重要的事情，我希望學生們將來會想起自己的學生時代，除了作業(yè)、試卷，還能想起這些活動，重溫這份快樂。”魏雅詩說。