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黨的二十大報告指出，我們要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之。

13日，第六屆共同家園杯·兩岸教育融合發展的實踐與展望主旨演講活動在嵐舉辦，近200位來自海峽兩岸的專家學者及嘉賓齊聚一堂，議教育、商共識、談未來，共同研討兩岸教育融合高質量發展。

民進中央聯絡委員會委員、廈門大學臺灣研究院副院長彭莉表示，兩岸交流合作、兩岸教育融合發展，既需要內生動力，也需要外在的政策制度支持。平潭作為全國唯一的對臺綜合實驗區，為推進兩岸教育交流合作作出了許多貢獻。

近年來，平潭立足對臺區位優勢，積極推動兩岸教育融合發展，實施“臺灣教師資格采信”政策，鼓勵在嵐臺灣高校畢業生取得大陸教師資格，持續引進臺灣教育人才、機構落地就業辦學，為當地教育事業注入新活力。目前，在嵐就學的臺灣學生98人，在嵐執教的臺灣教師37人，在嵐辦學臺灣機構3所。

“平潭應該出臺更多政策，進一步推動兩岸教育融合發展。同時，要繼續引進臺籍教師，積極借鑒臺灣職業教育優勢，打造兩岸教育融合新局面。”彭莉說。

青年是國家和民族的未來，也是兩岸關系發展的希望。近年來，為加強兩岸青年的交流互動，實驗區積極探索兩岸研學實踐教育融合模式，以研學實踐、課程開發為契機和橋梁，推動閩臺教育文化交流與合作，增強兩岸青少年心靈契合。目前，已認定臺灣小鎮為區級研學實踐教育示范基地，全區各校充分利用基地資源開展研學實踐活動；認定嵐城小學等3所學校為嵐臺傳統燈籠非遺傳承基地學校，進一步推動兩岸非遺文化傳承。

“兩岸同根、同源、同文。平潭在兩岸教育融合方面有著得天獨厚的條件，在傳統文化教育方面，平潭可以牽頭組織一些尋根活動、傳統文化教育和傳播活動，從而推動兩岸青少年有更深入的交流。”杭州師范大學經亨頤學院教授葉黎明說。

兩岸一家親，嵐臺親上親。回望嵐臺教育交流合作的累累碩果，教育部長江學者、福建師范大學文學院院長李小榮對未來滿懷憧憬。“希望平潭能夠持續加大教育投入，補齊基礎教育短板，和高校加強聯動共建，辦人民滿意的好教育。”李小榮說。