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“子曰：‘弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有馀力，則以學文?！薄啊茏右帲ト擞?，首孝悌，次謹信?！薄谄教队幸凰鶎W校，每天晨讀，學生們在老師的教導下，打著節拍、小鼓等節奏，朗誦著國學經典書籍；每天中晚，每當空靈的古典音樂響起，從校園廣播中便也會傳來學生唱唐詩、誦國學等瑯瑯聲；每周一升國旗后，學生們在大操場上列整齊列隊，高聲齊誦國學文章。

在平潭思源學校，老師帶領學生誦讀國學經典

究竟，這所學校的國學經典誦讀有何特色？在傳統文化中如何體現出新意？3月29日，平潭時報記者走進平潭思源學校，與師生們一起感受傳統文化的魅力。

國學經典誦讀

全校推廣

“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信……”上午8點，一年級的教室里就回蕩著瑯瑯讀書聲。從教室的窗戶外望進去，學生們端坐著，手捧《孝悌三百千》書籍，以飽滿的感情大聲誦讀，這是校園中一道獨特、靚麗的風景線。

你瞧，誦讀中，老師們要求學生要端正態度、精神抖擻，做到頭正、身直、足安。為調動學生興趣，老師還設計了多種誦讀形式，如敲鼓讀、拍手讀、老師領讀等，讓學生讀出聲、形、情、味和神采，使國學經典誦讀變得更加妙趣橫生。

其實，也有不少學生通過國學經典誦讀的學習，從笨嘴拙舌到侃侃而談?！艾F在的我在家里也會自主學習國學。國學讓我明白了許多做人道理?！眮碜粤昙墸?）班學生陳致遠說。

如何結合本校情況探索出一條國學文化經典特色之路？經過一番醞釀和潛心研究，何培春決定本學期起，學校從誦讀經典起步，將國學教育逐漸引進校園中，以國學經典教育與學校特色創建工作、學科教育相結合、各大節日、校園文化建設等相結合；努力讓國學經典內化于心、外化于行，在師生內心播下國學的種子。

“我們借助學校語文組教師的力量，立體化、多角度地推廣國學。因此，選擇在一至八年級學生推廣國學文化，營造國學學習的氛圍?！焙闻啻赫f，推廣后，每天會把班級誦讀情況進行匯報。

提高教學質量

共同進步

何培春認為想要把國學融入教學，提高教學質量，便選派了國學愛好教師前往平潭兩岸國學中心進行了相關學習。五年級數學老師林輝奇就是其中一位。林輝奇告訴記者，雖然作為數學教師，但他從小喜歡國學，由于國學中有很多教育思想，因而，在數學課教學中，他也會把國學的教育思想滲透到課堂上，而孩子們也很喜歡這樣的數學課堂。

“根據學校安排，一至三年級誦讀《孝悌三百千》，四至八年級誦讀《學庸論語》，逐步遞進，擴大孩子們的知識面，努力為孩子們打下深厚的文化基礎。同時，還組織學生利用每天的晨讀時間進行5至10分鐘誦讀，讓學生在課前變得更加神采奕奕?！焙闻啻罕硎荆瑸榱税l揚中華傳統文化，使師生們共同體會到中華傳統文化的博大精深。低年級以誦讀為主，其他為輔；高年級以誦讀、知識講解為主。

在推廣一周時間后，國學經典誦讀受到師生、家長的歡迎與支持，不僅逐漸涌現出一些國學文化愛好者，也讓許多學生都能把書籍《孝悌三百千》《學庸論語》中的部分經典篇章倒背如流。

“國學文化精髓不僅僅濡潤孩子的文學素養，更是對孩子良好品格的形成有著巨大的影響，希望學校能多多開展相關活動。”家長陳燕說。

何培春表示接下來將會持續加強師資資源的培養，并在學生當中開展班級國學誦讀PK賽，并購買小鼓等擊打樂器。

在平潭思源學校，學生在教室里誦讀國學經典

滲透教學課堂

氛圍濃厚

值得一提的是，師生們經常把國學經典誦讀的內容與自己的生活實際相對照，如《弟子規》中“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”培養學生良好的生活習慣、“用人物，須明求，倘不問，即為偷”培養學生良好的行為習慣?！白x書法，有三到，心眼口，信皆要”培養學生良好的學習習慣等。

在國學經典誦讀的基礎上，老師會針對不同學科內容確立教育踐行點，在語文學科教學中也滲透了國學文化?！艾F階段，在語文學科課前進行5分鐘國學誦讀。同時，在語文學科的文言文、現代文教學中，也會引經據典，滲透儒家經典言論?！本拍昙壗處熌罴毅y介紹說。

漫步于校園，記者發現，學校還別出心裁地對校園文化進行“彩化”，在走廊、樓道等地，巧妙設計了傳統文化論語系列宣傳墻等校園景觀，讓經典自然而然地融入孩子們的心間，陶冶學生身心、激發學生主動探究的潛力。

看到這些國學文化景觀，六年級（1）班學生林宇歡說，每天一經過傳統文化論語系列宣傳墻前，就忍不住停下腳步去學習。在日復一日的學習中，感受傳統文化的魅力，享受國學經典學習的快樂。談到下一步規劃時，何培春表示，將利用節慶活動，將國學元素融入其中。讓國學進一步深入到學生的日常生活中去。